网页设计海的女儿（网页设计海的女儿怎么做）
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童话:海的女儿
到天空的女儿那儿去呀！”别的声音回答说。“人鱼是没有不灭的灵魂的，而且永远也不会有这样的灵魂，除非她获得了一个凡人的爱情。她的永恒的存在要依靠外来的力量。
《海的女儿》作者是安徒生。《海的女儿》是安徒生的创作的童话，也被译为《人鱼公主》，首次出版于1837年。
原文： 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。海底的人就住在这下面。
以为你是高高地在空中而不是在海底，你的头上和脚下全是一片蓝天。当海是非常沉静 的时候，你可瞥见太阳：它像一朵紫色的花，从它的花萼里射出各种色彩的光。 在花园里，每一位小公主有自己的一小块地方，在那上面她可以随意栽种。
小学语文四年级下册《海的女儿》教学设计
1、小学语文四年级下册《海的女儿》教学设计 篇1 教材简析 《海的女儿》是一篇童话故事。主人公小人鱼是一个舍弃了安适的海底生活，在海上大风暴中，义无反顾地拯救他人，不惜牺牲自己，追求爱情的形象。她美好的心灵打动着每一个读者。
2、小学六年级语文《海的女儿》备课教案一 教学目标 正确、流利有感情地朗读课文。 理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。
3、今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。 海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。
4、小学四年级下册语文海的女儿教学反思 篇一 本课节选自《海的女儿》的开头部分，主要介绍了故事的背景、人物和情节的开端，故事性并不强，因此从情节出发开展教学的路走不通。所以我决定另辟蹊径——从氛围和人物形象出发，教学本课。
5、《海的女儿》是一篇略读课文，通过奇幻景象，引导学生体会小人鱼的美丽、善良、勇敢的形象。本单元童话教学与三年级相比，不只是让学生感受童话奇妙的想象，更要体会人物真善美的形象。
四年级语文下册《海的女儿》课件【三篇】
1、【篇一】四年级语文下册《海的女儿》课件 教学目标 认识“港、宴”等13个生字。 用较快的速度朗读课文，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。
2、小学语文四年级下册《海的女儿》教学设计 篇1 教材简析 《海的女儿》是一篇童话故事。主人公小人鱼是一个舍弃了安适的海底生活，在海上大风暴中，义无反顾地拯救他人，不惜牺牲自己，追求爱情的形象。她美好的心灵打动着每一个读者。
3、（课件出示美人鱼的铜像）在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。
4、篇一 教学目标： 带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。 感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
5、小学四年级下册语文海的女儿教学反思 篇一 本课节选自《海的女儿》的开头部分，主要介绍了故事的背景、人物和情节的开端，故事性并不强，因此从情节出发开展教学的路走不通。所以我决定另辟蹊径——从氛围和人物形象出发，教学本课。
